ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ»
1 клас:
144 години на рік: 4 години на тиждень за ТОП, розробленою під керівництвом О. Я. Савченко;
245 годин на рік: (4 + 3*) годин на тиждень за ТОП, розробленою під керівництвом Р. Б. Шияна 
на І семестр
3* - 1 год «ЯДС» у МАО і 2 год «ЯДС» у МОВ 
№ уроку/
дата	Тема	Зміст теми	
І семестр (16 тижнів, 64 год) 	
РОЗДІЛ I. Я І МОЯ ШКОЛА ( 32 год.)	
ТЕМА 1. Я — школяр. Я — школярка ( 8 год.)	
1	ЯК ПОЗНАЙОМИТИСЯ З ОДНОКЛАСНИКАМИ ТА ОДНОКЛАСНИЦЯМИ	Правила спілкування. Слова ввічливості. 
Розігрування діалогів знайомства (практична робота)	
2	ХТО ВАШІ ОДНОКЛАСНИКИ	Стосунки з однокласниками. Уміння товаришувати.
Добрі справи, вчинки. Правила доброчинності. Дружня допомога	
4	ЧОМУ ПОТРІБНО
ДОТРИМУВАТИСЯ РОЗПОРЯДКУ ДНЯ	Послідовність подій. Дні тижня. Час. Складання розпорядку дня з допомогою дорослих (практична робота	
5-6	Правила роботи з ножицями. Правила наклеювання паперу.
Виготовлення леп бука «Розпорядок дня»	Робота з папером. Правила роботи з ножицями та правила наклеювання паперу. Різання паперу. 
Виготовлення шаблонів	
7	ХТО МАЄ ПРАВИЛЬНУ
ПОСТАВУ	Що допомагає формувати правильну поставу. Як правильно сидіти за партою та носити ранець.  
Вправи для формування правильної постави і стопи (практична робота)	
8	ЧИ ВАЖЛИВІ ОХАЙНІСТЬ
ТА ОСОБИСТА ГІГІЄНА	Правила особистої гігієни. Догляд за власним одягом, взуттям. Засоби гігієни. Особисті речі. 
Робоче місце першокласника. Як складати портфель (практична робота)	
ТЕМА 2. Моя школа ( 10 год.)	
9	ЧИ БЕЗПЕЧНА ДОРОГА ДО ШКОЛИ	Складові дороги: тротуар, проїзна частина вулиці. Дорожні знаки. Правила переходу  проїзної частини. Вибір безпечного маршруту від школи додому.
Безпечні місця для ігор і розваг.
Складання і застосування узагальнених правил поведінки, пов’язаних з виконанням соціальних ролей пішохода, пасажира (практична робота)	
10	ЯКІ ПРИМІЩЕННЯ Є В ШКОЛІ	Школа – наш дім. Шкільні приміщення. Їх призначення. Професії людей, які працюють у школі	
11	ЩО Є НА ШКІЛЬНОМУ ПОДВІР’Ї	Екскурсія  школою та шкільним подвір'ям. 
Правила безпечної поведінки у школі. Складання і застосування узагальнених правил поведінки в різних ситуаціях(рольові ігри)., з якими найчастіше зустрічаються діти в школі, під час екскурсії 
Природні та рукотворні об’єкти	
12	ВИГОТОВЛЕННЯ АПЛІКАЦІЇ РОСЛИН, ЯКІ РОСТУТЬ НА ШКІЛЬНОМУ ПОДВІР’Ї		
13	ЯКИЙ НАШ КЛАС	Класна кімната. Осередки класної кімнати. 
Складання і застосування узагальнених правил поведінки в класі	
	ВИДИ ПАПЕРУ. ПАННО «НАШ КЛАС»	Папір та його призначення. Види і властивості паперу. Бережливе ставлення до паперу. Вирізання найпростіших форм розмічених за допомогою шаблону. 
Вирізання деталей виробів симетричної форми	
14	ЯКІ Є КІМНАТНІ РОСЛИНИ	Кімнатні рослини нашого класу та нашого дому.  Для чого люди вирощують кімнатні рослини	
15	ЯК ДОГЛЯДАТИ ЗА КІМНАТНИМИ
РОСЛИНАМИ	Правила догляду за рослинами у класі: полив, розпушення ґрунту, очищення листків від пилу (практична робота)	
16	ЯК НАВЧИТИСЯ ВЗАЄМОДІЯТИ	Доброзичлива усмішка. Комплімент. «Чарівні» слова. Дотримання правил у грі.  Навчаємось у однокласників	
17	ВИГОТОВЛЕННЯ ВЕСЕЛИХ «П’ЯТИ-НІЖОК» З ВІДБИТКІВ ДОЛОНЬОК ЗА ЗРАЗ-КОМ АБО ВЛАСНИМ
ЗАДУМОМ		
18	ПЕРЕВІР СЕБЕ 	(Підсумковий урок за темою 2)	
ТЕМА 3. Я і мої можливості  ( 14 год.)	
19	ХТО Я? ЯКИЙ Я? ЯКА Я?	Унікальність кожної людини. Зовнішність. Риси характеру. Складаємо за планом розповідь про себе.
Захоплення (хобі). Дозвілля. Повага до себе та інших людей	
20	ЯК Я РОСТУ	Зміни людини впродовж життя. Ріст і розвиток людини. Вимірювання зросту з допомогою дорослих (практична робота)	
21	ЯК Я ПІЗНАЮ НАВКОЛИШНІЙ
СВІТ	Навколишній світ.Пізнання навколишнього світу через запитання та  діяльність людини. Пізнаємо себе	
22	ВИГОТОВЛЕННЯ «ЛІТАКА»	Виготовлення виробів з деревинних матеріалів (дерев’яних прищепок та паличок для морозива). Ознайомлення з професією пілота	
23	ЯКІ Є ОРГАНИ ЧУТТЯ У ЛЮДИНИ	Об’єкти та їх ознаки. Органи чуття помічники у пізнанні навколишнього світу	
24	ЧИМ МИ БАЧИМО	Орган.  Яку інформацію ми сприймаємо за допомогою очей. Уникнення небезпечних  ситуацій	
25	ЩО НАМ ДОПОМАГАЄ БАЧИТИ	Лупа.  Дослідження дрібних деталей предметів за допомогою лупи (практична робота). 
Орієнтування в навколишньому світі людей, які  погано бачать або зовсім не бачать.
Корисні поради як зберегти зір	
26	ЩО НАМ ДОПОМАГАЄ ЧУТИ	Звуки навколо нас. Що ми сприймаємо за допомогою слуху. Спілкування за допомогою слуху. Уникнення небезпечних  ситуацій.

	ВИГОТОВЛЕННЯ МУЗИЧНОГО ІНСТРУМЕНТУ «МАРАКАС (ЦОКОТІЛЦІ)»/ПРИСТРОЮ ДЛЯ ПЕРЕДАЧІ ЗВУКА(на вибір)		
27	ЧИ МОЖНА ВСЕ ЧУТИ ЗА ДОПОМОГОЮ ВУХ	Які прилади допомагають людині краще почути. 
Спілкування за допомогою мови жестів. 
Корисні поради як зберегти слух.	
28	ЩО МИ ВІДЧУВАЄМО ШКІРОЮ	Яку інформацію людина отримує за допомогою шкіри. 
Догляд за шкірою. Як уберегтись від травмувань. Догляд за руками.  Корисні поради як правильно мити руки (практична робота)	
29	ВИГОТОВЛЕННЯ ЛЯЛЬКИ. РОБОТА З ТКАНИНОЮ.	Виготовлення ляльки за зразком або власним задумом. Різання тканини по прямій лінії. Робота з тканиною та нитками	
30	ЗА ДОПОМОГОЮ ЧОГО МИ
ВІДЧУВАЄМО ЗАПАХИ	Що ми сприймаємо за допомогою нюху. Міні-експеримент «Що у пляшці?»	
31	ЗА ДОПОМОГОЮ ЧОГО МИ
ВІДЧУВАЄМО СМАКИ	Яку інформацію ми відчуваємо за допомогою
язика.  Чи все можна пробувати на смак	
32	ПЕРЕВІР СЕБЕ 	(Підсумковий урок за темою 3)	
РОЗДІЛ IІ. Я І НАВКОЛИШНІЙ С0ВІТ ( 19 год.)	
ТЕМА 1. Як я досліджую навколишній світ ( 6 год.)	
33	ДЛЯ ЧОГО МИ ПРОВОДИМО СПОСТЕРЕЖЕННЯ	Як людина пізнає світ і знаходить відповіді на запитання про природу. 
Спостереження в парку, в  саду.  Вчені – дослідники. Уміння спостерігати.  Як проводити спостереження (за домашніми улюбленцями, деревами/кущами). Висновок спостережень	
34	ЗА ДОПОМОГОЮ ЧОГО МИ
ДОСЛІДЖУЄМО	Прилади, необхідні для пізнання природи. Вимірювальні та збільшувані прилади. 
Використання вимірювальних приладів у побуті	
35	ДЛЯ ЧОГО МИ ПРОВОДИМО
ДОСЛІДИ	Дослід. Правила проведення дослідів. Чим дослід відрізняється від спостереження.
Досліди: «Лимон, що  плаває», «Властивості магніта».
Узагальнені правила поводження з гострими та колючими предметами	
36	КВІТКА «ЛАТАТТЯ» З ПАПЕРУ	Послідовність дій під час виготовлення квітки «Латаття» з паперу. Згинання і складання паперу. Раціональне використання паперу. Послідовність дій під час згинання паперу. Різання паперу по Охайність під час виконання практичних робіт	
37	ДЛЯ ЧОГО МИ ПРОВОДИМО ВИМІРЮВАННЯ	Вимірювальні прилади. Їх призначення. Правила поводження зі скляними приладами. 
Визначення розміру власного взуття	
38	ПЕРЕВІР СЕБЕ 	(Підсумковий урок за темою 1)	
ТЕМА 4. Я — дослідник. Я — дослідниця ( 7 год.)	
39	ЯКІ ВЛАСТИВОСТІ МАЄ ПОВІТРЯ	Властивості повітря: існує навколо нас, не має запаху, прозоре, займає весь доступний простір (практична робота).  Вітер – рух повітря. Значення повітря для рослин, тварин і людини. Чисте повітря. Рослини - «легені» планети. Шкода від забрудненого повітря. Захист повітря від забруднення	
40	ВІТРЯЧОК З ПАПЕРУ	Виготовлення вітрячка з паперу. Складання та згинання паперу. Раціональне використання паперу. Послідовність дій під час згинання паперу. Різання паперу по прямій лінії. Охайність під час виконання практичних робіт	
41-42	ЯКІ ВЛАСТИВОСТІ МАЄ ВОДА	Вода у природі. Властивості води: безбарвна, прозора, не має запаху, смаку, приймає форму посудини, текуча (практична робота).  Значення води для рослин, тварин і людини. «Шлях» води до оселі людини.  Збереження та охорона водойм. Як економно використовувати воду в повсякденному житті? (навчальний проект)	
43-44	ЯКІ ВЛАСТИВОСТІ МАЮТЬ ҐРУНТИ.
ЗНАЧЕННЯ ҐРУНТУ ДЛЯ ЖИВОЇ ПРИРОДИ	Властивості ґрунту. Ознайомлення з властивістю піску та глини пропускати воду (практична робота).
Утворення ґрунту. Родючий ґрунт. Значення ґрунту для рослин, тварин і людини.  Захист ґрунту від забруднення	
45	ПЕРЕВІР СЕБЕ 	(Підсумковий урок за темою 2)	
ТЕМА 3. Світ, який нас оточує ( 6 год.)	
46-47	ЩО ВАЖЛИВІШЕ, НЕЖИВА ЧИ ЖИВА ПРИРОДА	Тіла живої і неживої природи. Їх властивості.  Взаємозв’язок живої та неживої природи.
Ознайомлення з тілами живої та неживої природи (екскурсія). Спостереження за змінами в живій та неживій природі (екскурсія).
Людина і природа: чому ми любимо і бережемо природу? Значення природи для життя людини. Бережне ставлення до природи	
48	ЩО Є ДЖЕРЕЛОМ СВІТЛА
Й ТЕПЛА НА ЗЕМЛІ	Сонце – розпечена куля, зоря. 
Значення сонячного світла і тепла для життя організмів. Організми та їхні ознаки	
49	ВИГОТОВЛЕННЯ КАРТКИ ДЛЯ ГРИ «ПРАВДА ЧИ БРЕХНЯ».	Виготовлення аплікації «Сонце нашого класу» за зразком або власним задумом. Різання паперу по кривій лінії. Склеювання частин аплікації з основою. Послідовність дій під час згинання паперу	
50	ЩО НЕОБХІДНО ОРГАНІЗМАМ ДЛЯ ЖИТТЯ	Умови, необхідні для  організмів: світло, тепло, повітря, вода, поживні речовини.
Людина - організм	
51	ПЕРЕВІР СЕБЕ 	(Підсумковий урок за темою 3)	
13 год (20 %) РЕЗЕРВ